到户外去
大多数教育工作者，即使非常坚定地致力于环境教育，但是一谈到为展户外活动而拓展课程或改变惯常活动，都会感到气馁，因为每天要处工作，已经很忙了。多年来有很多教师和领导人员跟我谈到开展儿童户外话时遇到的挑战和阻碍。下面谈谈一些常见的困难以及克服困难的建议。
“无法在日常规划中增加其他活动。”要解决这个问题，比较简单的办法是把以前在室内做的活动搬到室外一个舒服的地方。例如，把教室里的科学区到户外，或把简单的讲故事活动安排在树荫下的毯子上进行，让儿童感到特别，还可以把画架和颜料搬到户外，让儿童享受户外艺术创作。全班每天至少要一次户外活动，最开始可以(根据所能承受的范围)安排15分钟。如果已经做到每天一次户外活动，那么可以努力再增加一次。把日常活动中的某一项排在户外，或指定专门的时间到户外接触自然，但要远离操场。关于把室内动安排在户外，如需了解更多相关内容，可参阅埃里克纳尔逊(EricNelso）的《以儿童为中心的学习环境的设计与实施一室外课堂》(CultivatingOutdoorClassrooms:DesigningandImplementingChild-centeredLearningEnvironments）。
“儿童没有合适的外套。”可以为儿童购买装备设立奖学金，或让家长捐孩子穿小了的雨具、冬装。利用冬季过后清仓甩卖的机会采购装备，设立班级冬装和雨具柜，收集足够的装备，为所有儿创造户外活动的舒适条件(如果愿意，也可以给员工准备必要的用具)。不必花很多钱就能为儿童准备户外装备，第九章在这方面提供了一些创造性的建议。
“户外活动的组织难度太大!”的确如此，准备带领一群三岁左右的儿到户外雪地玩要，这就像放牧群猫一样费时费力、难度很大，因此一定要周密计划。把穿衣服也安排成活动的一部分，比如，在穿衣的同时组织唱歌、比赛、做游戏。虽然费点时间，但很值得。让儿童养成定期到户外活动的习惯之后，你就会发现帮助所有儿童整理衣服、穿好鞋子这类劳动密集型的工作变得不那么难了。类地，当儿童在泥地里玩要之后，泥印会把屋里弄得很脏。此时，你要先提醒自己户外活动对儿童的好处远远超过擦地板给你带来的麻。你可以和生活老师合作，引导他们理解在不同天气开展户外活动的重要意义。在户外摸爬液打之后，可以让儿童参与擦地板，他们会很乐于帮忙。可以请家长事先准备好换洗衣服，并告诉他们孩子们把自己弄脏有益于他们的成长。
“担心儿童受伤、被蚊虫叮咬、晒伤。”户外活动的安全防范和室内活动同等重要。为了确保儿童的安全，室内活动的安全防范措施在户外活动时同样适用:留心周围环境，尽可能减小风险。注意诸如蜂蛰等因素导致过敏的情况，要带好急救用品。熟能生巧，到户外次数越多，就越熟悉周围环境和其中的风险。如果规定允许，可以使用防晒霜或虫剂，或者提前提醒家长给儿童做好这些防护。多了解一些当地可能有害的昆虫，如壁虱，以及有危险的动植物。在当地的自然资源部(DepartmentofNaturalResources，DNR)可以查询这类信息。
“儿童在户外玩得太野了。”这是带儿童到户外去一定会担心的事情。刚开始到户外做活动时或者每天两次的“放风”时间，儿童自然会很兴奋活跃。这很正常!当他们习惯于经常到户外去，并有更多自由时，你就会发现他们能很好地处理这份自由。实际上，很多教育工作者发现定期、持续地开展户外活动之后，当需要儿童静下来集中精力时，他们在室内能更好地控制自己的精力。“如果有人玩石块或木棍该怎么办?”只要有石块和棍子的地方，就一定会有儿童想玩这些东西(棍子实际上是儿童很喜欢的东西，曾被选入年美国国家玩具名人堂)你要和儿童一起制定清晰的规则。如果他们拿着棍子或石块让你感到不妥，那就为户外活动制定一条相关规定。也可以开放一些，满足儿童对这些东西的天然好奇心，你会发现大多数儿童可以玩这些东西而不会造成危害。有的教师发现制定一些新规定很有用，例如“只能拿比自己胳膊短的棍子”，或者“不可以用根子别人＂。试着和儿童一起商量如何安全地玩棍子或石头，让他们参与制定课堂规则。
户外活动
“不知道在户外可以做些什么!”这正是本书想解决的问题。你会发现，当来到户外，你可以给儿童提供很多想法、建议和具体的活动，大自然本身会激发很多灵感。在户外进行教学的机会比比皆是。在探索和发现的过程中应遵循儿童的好奇心，尽量避免思想的限制和僵化。
“没有自然空间，只有游乐设施。”学校的树林、花园或自然区域对儿童发展非常有益。越来越多的早教机构和小学都在机构内或校园里增设自然区域，但大多数仍仅有“传统的”游乐设施，没多少树木或自然空间。这也没有问题，可以充分利用现有条件。不管外部条件如何，空气、阳光、树荫、影子、天气，这些终究是有的。本书所述的大多数活动并不需要特定的自然空间，这些活动在任何地方都可以做一一甚至是人行道上。
“家长认识不到户外活动的价值。”把户外活动效果的信息和证据展示给家长，他们就很可能愿意多开展户外活动，可利用晚间父母教育活动、项目通信、野外旅游等时机告诉家长户外活动对儿童成长的作用。很多早期看护和教育项目都有面向家长的图书俱乐部或晚间主题讨论活动，在这些地方可以共享和讨论这些主题。
延安劳山国家森林公园
全国科普教育基地
陕西省自然体验基地
陕西省研学实践教育基地
稿件整理：自然体验基地马瑜老师
联系方式：